Metodika Sucho a povodně – mladým jde o hodně je určena pedagogům 2. stupně základních škol a zaměřuje se na environmentální výchovu v širších souvislostech. Přibližuje žákům témata klimatické změny, sucha, povodní, vody v krajině, půdy, lesa a fungování krajiny tak, aby jim porozuměli nejen teoreticky, ale především skrze vlastní zkušenost a aktivní zapojení.
Metodika klade důraz na porozumění příčinám a důsledkům klimatické změny, vztahům v krajině a propojenosti jednotlivých ekosystémů. Žáci se učí přemýšlet v souvislostech, pracovat s daty, mapami i vlastními postoji a hledat odpovědi na otázky, jak se změny klimatu projevují v jejich okolí a jak na ně může společnost reagovat.
Součástí metodiky jsou praktické aktivity, badatelské úkoly, diskuse, pokusy, práce v terénu i projektové vyučování, které podporují rozvoj kritického myšlení, spolupráce a občanské odpovědnosti. Významnou roli hraje také práce s emocemi a hodnotami – metodika pomáhá žákům zpracovat nejistotu spojenou s klimatickou změnou a posiluje jejich pocit, že mohou být součástí řešení.
Metodika je strukturována do tematických kapitol: Klimatická změna, Půda, Les, Voda v krajině, Krajina a já a Mapování – práce v terénu. Jednotlivé aktivity jsou připravené tak, aby je bylo možné využít samostatně i jako celek v rámci dlouhodobějších projektů nebo projektových dnů ve škole.
Jak pracovat s metodikou
Metodika Sucho a povodně – mladým jde o hodně je navržena jako flexibilní nástroj, se kterým lze pracovat různými způsoby podle časových možností, složení třídy i vzdělávacích cílů. Jednotlivé kapitoly a aktivity na sebe tematicky navazují, ale zároveň umožňují samostatné využití.
Učitelé mohou metodiku využít:
- v rámci běžné výuky (např. přírodopisu, zeměpisu, občanské výchovy),
- při projektovém vyučování nebo projektových dnech,
- jako základ pro terénní výuku a mapování krajiny v okolí školy.
Aktivity jsou koncipovány tak, aby podporovaly aktivní zapojení žáků, práci ve skupinách, diskusi i samostatné uvažování. Metodika nabízí prostor pro přizpůsobení – učitel si může zvolit tempo, hloubku zpracování témat i kombinaci aktivit podle potřeb své třídy.
Doporučujeme začít úvodními aktivitami k tématu klimatické změny, které vytvářejí společný rámec a jazyk pro další práci. Na ně lze navázat tematickými bloky věnovanými půdě, lesu, vodě v krajině a krajině jako celku. Metodiku uzavírají aktivity zaměřené na mapování, terénní práci a reflexi, které propojují poznatky s reálným prostředím žáků.
Pokud nemáte kapacitu metodiku realizovat samostatně, můžete se obrátit na lektorský tým Maiwaldovy akademie. Nabízíme realizaci projektových dnů, metodické konzultace i školení pro pedagogy, které pomohou s praktickým zavedením metodiky do výuky.
